小一班（谭佳萍）课题阶段小结：《班级游戏开展分析》（2017.1）

2017/3/22 8:30:27

班级游戏开展分析

无锡市贝尔实验幼儿园 谭佳萍

上学期，我们重视创设良好的游戏环境来培养幼儿的学习兴趣，向幼儿提供多种材料，师生共同制作主题活动墙饰，这样既美化了环境，又培养了幼儿动手、动脑的能力。在集体教学活动中，为了让幼儿保持良好的学习兴趣，我们发动孩子、家长带来各种玩具，让幼儿在游戏中学习，激发幼儿学习的热情。我们注重幼儿的个体差异，根据不同能力的幼儿创设环境、提供不同的材料、进行不同的指导。上学期我们开展了“我上幼儿园”、“我的故事”、“美丽的秋天”、“冬的礼物”等主题活动，充分考虑孩子的学习特点和认识规律，各领域的内容相互结合与渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏中。孩子们在一学期的游戏活动中，各方面能力都有不同层次的提高，特别是他们的想象力、创造力、口语表达力及动手能力，他们的表达和表现的方式更趋于个性化和多元化。特别是在孩子们在活动过程中，可以发现他们思维更活跃了，知识面拓宽了，社会交往能力也提高了，孩子们正一天天长大，一天天能干起来。

现结合上学期幼儿游戏开设情况做一整体梳理，以对下一步的整改指出明确的方向：

（一）游戏开设存在的问题：

1．教师导入的指导语缺少针对性。

2．在角色选择上不够开放。

3、游戏评价方式较为单一，不能很好调动幼儿的积极性。

（二）角色区存在的问题：

1、新华书店：新开设的游戏，目标明确，但没有让幼儿主动参与进来讨论，如本次游戏的重点是强调安静看书与书店里角色的分配，教师可引导幼儿结合生活经验来讨论“是怎么看书的？”、“书店里除了有我们看书的人还有谁？”，这样的提问可以强化幼儿的角色意识，并且知道要安静地看书，而不是老师给幼儿提要求。另外，这里结合阅读主题还可以引导幼儿整理书架，如使用大小标记来帮助幼儿分类整理。

2、娃娃家系列：创设的家的氛围很温馨，但在物一些品的摆放上还需想办法帮助幼儿整齐摆放。

3、贝尔理发店：角色意识性不强，幼儿游戏时更多是动作参与，语言交流比较少，要鼓励幼儿多进行语言交流。

4、长颈鹿加工厂：这是艺术活动展示区的延伸，可进一步引导幼儿通过自己动手作为装饰班级环境用，引导幼儿讨论后更能调动幼儿制作的积极性。

5、小润发：超市的物品比较多，忙碌于买东西的幼儿也比较多，为了避免把东西都放到娃娃里混乱，可以适时添加购物清单，同时也可以渗透给幼儿数的概念，暗示幼儿有目的地买东西。根据幼儿的游戏需要，可以在小超市加入菜场、水果的游戏区域，引导幼儿有意识地模拟生活场景。

6、建筑乐园：幼儿对围合、垒高等建构技能已有一定概念，可投放一些实物图片，让幼儿发挥想象更直观搭建。

（三）下学期游戏区域设想及调整：

1、娃娃家：

A：提供夹子、螃蟹身体、毛毛虫身体、太阳、狮子头等图画用塑封机过塑，引导幼儿用夹子为小动物夹上腿、光芒、毛发等。

B：提供具有春天（夏天）典型特征的动植物、服饰图片，引导幼儿自由谈谈说说春天（夏天）的变化并进行分类。

C：提供一样形状的积木若干，学习用一一对应的方法比较两排物体的多少。

2、新华书店：提供各种幼儿图书、绘本、手偶、指偶、头饰、胸饰等，以及各种自制故事背景图，如《好饿的毛毛虫》、《小蝌蚪找妈妈》、《小青蛙听故事》等，引导幼儿进行阅读和讲述。

3、大大小小加工厂：

A：提供剪刀、广告纸折出的长纸条，让幼儿练习使用剪刀剪“面条”。

B：提供绿色长条皱纹纸，让幼儿练习搓柳条，装饰春天教室环境。

C：提供水粉、棉签，学习用棉签画蝴蝶、小鸡、小鸭等.

4、炫动舞台：提供动物头饰、乐器、服装、音乐等，鼓励幼儿自由结伴表演，激发幼儿表演自己的特长。

总之，在小班阶段培养幼儿的角色意识、角色行为、角色规则是每一次角色游戏的重点，细化到每一个具体的游戏中需要站在幼儿的角度多思多想。