小二班（俞斌）课题阶段小结：《自主游戏的反思》（2017.1）

2017/3/22 8:31:57

自主游戏的反思

无锡市贝尔实验幼儿园 俞斌

游戏是孩子的基本活动，也是教育活动的一部分。自主性与愉悦性是游戏的主要特征。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发，自愿，自主的进行活动。愉悦性是指幼儿从游戏过程本身得到愉快和满足，具有多样化的形式和丰富的内容；同时，幼儿可以自己决定玩什么、怎么玩，可自由选择，充分自主活动。因此，在一日活动中，每天为幼儿安排一定的较为集中的自选游戏活动时间，并创设宽松的环境气氛和良好的物质条件，为幼儿提供较充分的自主活动机会，使游戏真正成为幼儿生活之必需，尊重幼儿游戏的意愿，让幼儿自由选择游戏的内容，并经长期活动过程，促进幼儿身心整体的发展并获得满足。

这学期我带的是小2班。在这一学期里，我们两位老师根据小班幼儿的年龄特点，创设了娃娃家、小医院、理发店、糖果乐园等游戏区域；通过家园互动，和幼儿一起收集废旧材料、制作游戏区域的材料；将主题活动与游戏区域相结合，根据幼儿的学习和认知程度，分层次的提供游戏材料。而孩子们通过在一学期里的游戏活动，各方面能力都有不同层次的提高，孩子的想象力、动手能力、语言表达能力都有所提高。

当然通过一学期的观察，我也发现孩子们与老师我的不足之处。

（一）幼儿现年龄段特点在自主游戏中的问题体现

1、缺乏角色意识，游戏中的兴趣和注意力不稳定，极易受外界因素的影响。

2、游戏中的动作交往多于语言交往，更多的依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。

3、游戏中反映出的内容比较简单，情节比较单一。

（二）老师存在的问题

1、教师导入的指导语缺少针对性。

2、游戏评价方式较为单一，不能很好调动幼儿的积极性。

（三）角色区存在的问题：

1、三个娃娃家之间的互动较少。

2、糖果乐园里游戏材料过少，不便于幼儿进行情境开展。

3、建筑乐园：幼儿对围合、垒高等建构技能已有一定概念，可投放一些实物图片，让幼儿发挥想象更直观搭建。

针对上述这次，在新的一学期里进行调整：

（一）游戏材料投放的调整

1、材料投放更贴近幼儿的年龄特点。材料的提供是为了使孩子更好地对成人活动进行模仿，提供具有可操作性的材料，才能让他们更顺利的进行游戏。

2、材料数量要充分。小班孩子喜欢模仿同伴的游戏，因此也喜欢和同伴拿同样的玩具材料。如果材料不充足就容易发生争抢。因此老师需要观察哪些材料是幼儿喜欢的，及时增加同类的游戏材料，将不欢迎的材料进行调整或取走。

3、材料投放要给孩子留有想象的空间。虽然小班的孩子喜欢直观、形象的玩具。但是随着游戏进程的发展，我们在给孩子提供材料时也需注意发展他们的想象力和创造力。在幼儿对游戏内容规则逐步熟悉的基础上，提供一些半成品的材料给他们，激发他们的思维发展，发展更有意思的游戏情节。

（二）老师指导与介入游戏，让幼儿能更好的展开情境。

1、丰富幼儿的生活经验。通过家园互动、利用多媒体让幼儿对与角色有更多的了解，为游戏的顺利开展打下基础。

2、游戏中，我将通过：活动前的导入方式；对孩子游戏行为的观察和分析；游戏过程中的恰当介入及在最后游戏评价环节中的更好开展，来有效的促进孩子游戏水平的提升。

（三）调整游戏区域

根据上学期幼儿的活动情况，适当的调整每个区域。如糖果乐园调整为卖场，让幼儿不局限与糖果等的制作与售卖，丰富游戏内容。增加图书馆等。

希望通过调整、观察、再调整等方法，让孩子们能更顺利的开展好自主游戏，使他们得到全面的发展。