中四班课题总结：《为孩子们点赞——以微信平台的家园互动方式促进幼儿自理能力提高的实践研究课题总结》（2016.1）

2017/3/22 7:50:43

为孩子们点赞——以微信平台的家园互动方式促进幼儿自理能力提高的实践研究课题总结

无锡市贝尔实验幼儿园 中四班 包燕

《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。因此要把这项能力的培养作为重要的教育活动内容。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。而家长是幼儿园教育工作所不可忽视的教育资源。当家园形成良好的教育合力时，它将使教育获得共育双赢的效果。本学期，我班继续次进行了 以微信平台的家园互动方式促进幼儿自理能力提高的实践研究”活动。我们在此过程中收获了许多经验，同时在实践中我们也感觉到了某些不足，以此作为课题研究的阶段性小结。

一、课题的收获

通过一学期的实践与研究，我们发现家园共育促进中班幼儿自理能力发展的方案是非常可行的。尤其是利用了微信平台，大家分享交流，切身感受到幼儿自理能力提高的积极意义。不但可以丰富幼儿园教育活动的内容和形式，也是对教师不断改进教育方法的鞭策。

（一）促进了幼儿生活自理能力的全面提高。

1.幼儿自理能力的实践变随意性为一贯性。

幼儿由单纯的集体教学中初步感知擦椅子、自主取餐等的重要性，再到特地利用值日生制度，让幼儿在实践操作中提高生活自理能力。比如：擦桌子、椅子；打扫垃圾等。更能激发幼儿的自我服务的意识。教师用相机记录幼儿的点点滴滴上传朋友圈，让每位家长都能清楚明白的看到幼儿在学校是一如既往的坚持自己的事情自己做。

2.幼儿更主动的学习。

微信平台的优势在于它十分便捷有利，幼儿通过家长和教师的指导与鼓励，能知道自己的优缺点，这样更能促进幼儿想要自己主动学习的积极性。比如：很多孩子在睡觉起床后都会自己把衣服穿好，还会主动提出要帮助穿衣慢的小朋友。再比如，有家长反映说以前都会剩饭菜，现在在家饭碗吃的干干净净，不留一粒米。

因为老师就是这样要求我们的。

（二）促进了生活课程的发展。

通过作为幼儿生活课程的重要组成部分的自理能力培养，使教师更多的思考：教师如何教、幼儿何时学、怎样更好地实现师幼互动、家园互动，这不仅有利于教师的专业成长，也促进了课程的优化和发展。

（三）增强了家园教育合力。

1.家长认识到家园教育一致的重要性。

家长通过参与多种形式的相关活动，对幼儿自理能力培养的重要性有了进一步的了解，积极配合幼儿园在家庭中对幼儿进行自理能力的培养锻炼，有效地促进了幼儿自理能力的提高。

2.家长运用新技术提问答疑。

在我们的微信群中，时不时的会有家长提出育儿问题，其他家长看到后也会积极的帮助其答疑。大家对于育儿问题也展开过热烈的讨论。

3.提高了家长育儿的热情。

微信群或朋友圈中经常能看到家长转载育儿的文章，也会对一些时下热点话题引起相应的讨论。

二、研究中存在的不足与反思

1、家园共育是个复杂的系统工程，需要幼儿园、家庭共同的努力，需要社会多方协调、共同参与。特别是还有部分家长必须转变教育观念，放手让孩子去尝试、去体验“要自己做、能自己干”的事情，增强培养幼儿自理能力的意识，坚持循序渐进的原则，尊重幼儿，对幼儿的具体活动进行指导。父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师，要培养幼儿良好的生活自理能力，为保障家园共育的有效实施建立评价体系。

2、教师指导的问题。教师应该充分发挥专业优势，具体了解每一个孩子并和家长沟通，教师在教学过程中需要用灵活的方法来激发幼儿的兴趣。有些教师在意识上、形式上，已放手让幼儿活动，也供给幼儿探索活动必要的材料，但在行为上还是不够开放性，给孩子的时间和空间还不够。教师还需要针对孩子的差异，因人施教。因为每个幼儿的发展情况是不同的，自理能力发展不平衡，教师在教学过程中要有分别、分层次。充分了解每个幼儿的特点，从不同角度不同方面培养幼儿自理能力。

3、尽管家园共育对提高幼儿生活自理能力有一定的促进作用，取得了一些成效，这仅能够说明家园共育的重要性。由于生活自理能力与幼儿的年龄特点有着密切的关系，因此，在应对策略上，要坚持尊重和保护幼儿的原则，以促进幼儿的成长与发展为目的。在操作上，注重从细节出发，尽可能以集体的形式解决个体的问题。家园共育可以横向与纵向相结合，方法和途径可以更加广泛，这是需要进一步探索的。

三、经验小结

以微信平台的方式对我们教师的教育教学能力、文化专业素质、沟通交通能力等都提出了新的要求，能促进教师的专业成长;对幼儿而言，有了更多的互动交流机会和自我表现的空间，能以更宽、更广、更高的视角了解社会，拓宽知识面，使各方面能力得到更好地发展，对家长而言，则享有了更多的知情权、参与权、监督权，提高育儿技能，使亲子关系更加融洽，同时通过参与，对幼教工作有了更深刻地理解和全面地支持，与教师建立了平等、融洽、相互信任的关系。通过此次活动，挖掘家长在不同领域的职业优势及生活经验，在老师的指导下，让家长来当活动的主角，这样让家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到我班级教育工作中，而且还会带给孩子们崭新的、丰富的活动内容与形式，使孩子们快乐成长。

2016年1月