小一班课题计划：《家园共育 ，“家庭游戏场”的开发与创设的实践研究》（2016.10）

2017/3/22 8:11:40

《家园共育 ，“家庭游戏场”的开发与创设的实践研究》

无锡市贝尔实验幼儿园小一班 子课题计划

一、指导思想：

幼儿园角色游戏是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色、创造性地反映现实生活的一种游戏，深受小班孩子的喜爱。他们年龄小，对周围陌生的环境有恐惧感，而具有“家庭微缩景观”之称的角色区，恰巧能够小班幼儿满足刚入园在心理上的这种需求。家庭物质环境是指在家庭中孩子经常接触到的人、事、物等，其对幼儿的成长有着潜移默化的影响，在无形中塑造着孩子的品德与素质。当今，无论是《儿童权利公约》等国际性文件，还是《家长教育行为规范》等我国纲领性文件，都要求家长为孩子创设良好的教育环境，以确保幼儿得到充分而和谐的发展。著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展。”

二、现状分析：

由于家庭教育具有早期性、持久性的特点以及亲子之间无可替代的血缘和情感关系，其影响力甚至在某些方面已经超过了幼儿园教育。树立正确的家庭养成教育观念；掌握有效的家庭养成教育方法；持之以恒地进行家园合作,共同进行养成教育。 《幼儿园教育指导纲要》中提出家庭教育这一宝贵资源的重要性，在幼儿园的实际工作中，我们发现近几年的家庭教育越来越突显出以下几方面的特点与倾向：

1、现在的家庭教育结构大多是三口之家，孩子都是独生子女，大多数孩子在家庭中缺少玩伴，孩子无法实践社会交往的一些基本方法。

2、随着家庭居住条件的不断改善和家长工作节奏的加快以及工作压力的增加，许多家长都忽视了与孩子之间情感的交流与培养，孩子在家庭中的活动主要以电视为主，这些无生命的东西影响着孩子社会交往能力的发展，这也是造成孩子性格内向的又一个原因所在。

3、家长对幼儿早期教育产生了一种错误的认识，他们只偏重于孩子知识技能的训练，热衷于在休息日带孩子去学习各种技能而忽视了孩子情感的沟通及培养。

4、大部分孩子跟祖辈一起时间较多，他们交往的对象几乎都是成人，生活游戏方式也是成人化的。

这些倾向阻碍了幼儿良好性格及社会性行为的养成与发展，阻碍了良好亲子关系的建立，造成了许多幼儿在刚入园时因性格内向而表现出焦虑、胆怯、怕生、不愿与他人交往的现象。针对这一现象，我园提出在家庭中推广“家庭游戏场”，并从幼儿家庭亲子游戏现状调查入手，分析整理家长在与孩子进行游戏时存在的问题及原因，给家长提出指导性建议，指导家长在家庭中开展亲子游戏，意在促进亲子游戏在家庭中的实施与推广，让幼儿体验初步的社会交往关系，促进幼儿社会性的发展，增进亲子间的情感与交流，进一步提高家园工作的协调性，同时能为我市甚至全国的家庭更好地开发与创设“家庭游戏场”提供一定的参考。

我们所倡导的家庭游戏场是以创设幼儿熟悉的生活场景、提供生活材料、挖掘周边角色、建立贴近幼儿生活的规则等为切入口，引导幼儿走进游戏，在“家”的环境氛围中“还原”和再现生活情景，通过角色扮演进行合作交往和创造想象，促进情感、个性的健康发展。

三、本阶段研究目标：

通过对幼儿家庭亲子游戏现状的调查研究，分析整理家长在与孩子进行游戏时存在的问题及原因，提出指导性建议，指导家长在家庭中开发与创设“家庭游戏场”，促进亲子游戏的实施与推广。

四、课题研究时间：

2016年9月——2016年12月

五、课题研究方法：

1、调查研究法: 通过调查问卷或面谈的形式，了解幼儿在家的情绪情感表达方式。

2、观察法：有目的、有计划的观察幼儿在日常生活中情绪情感表达方式，并进行记录、跟踪、分析。

3、个案分析法：对个别幼儿进行跟踪观察，了解、分析记录其情绪情感形成的原因与表现特点。

4、经验总结法: 通过与幼儿集体讨论、分析、总结，形成相应的行为管理方式。

5、行动研究法：创设平等、合理的情感支持环境，进行幼儿情绪管理的培养，寻找解决问题的方法，在游戏中边实践边调查边研究教师对自己采取的教育方法在实施过程中要进行设计——探索——反思——总结。

六、本年龄段主要研究内容：如何开发与创设“家庭游戏场”

1、确定调查对象：小一班幼儿。

2、通过半日活动，向家长发放问卷进行调查。同时开展关于《让家庭成为孩子成长的第一良好环境》为主题的家教讲座，这次家长会我们会从家庭教育的作用、家庭教育的原则、如何创设良好的“家庭游戏场”、做孩子的好榜样及拥有良好的心态，赏识自己的孩子几个方面理清思路，为进入家庭开展课题指导做好准备。

3、问卷收回后，教师对每一份问卷的数据进行逐项统计分析，并结合问卷数据统计的结果撰写调查报告。

4、针对现状调查中存在的问题和研究内容制定“家庭游戏场”实施计划，组织召开班级第二次家长座谈会，向家长反馈调查结果，并进行如何开展“家庭游戏场”的指导讲座，主要以向家长分享国内外比较成功的案例（视频为主）。

5、进入家庭进行具体指导。本学期，我们决定推选出3个家庭为实验家庭。我们会对游戏材料的选择以及环境的创设作为指导重点。

七、具体安排如下：