小四班（宜梦倩）课题阶段小结：《班级游戏开展分析》（2017.2）
班级游戏开展分析
无锡市贝尔实验幼儿园 小四班 宜梦倩
上学期，我们着重于创设良好的游戏环境来培养幼儿的学习兴趣。我们向幼儿提供多种材料，教师与幼儿共同制作主题活动墙饰。不但美化了环境，还培养了幼儿动手、动脑的能力。为了保持幼儿良好的学习兴趣，我们发动家长与幼儿共同制作游戏器材，让幼儿在游戏中学习，激发幼儿学习的热情。并且根据幼儿的个体差异，根据幼儿不同的能力提供不同的材料，创作各种各样的作品。上学期我们围绕主题“我上幼儿园”、“我的故事”、“美丽的秋天”、“冬的礼物”，充分考虑孩子的学习特点和认识规律，各领域的内容相互结合与渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏中。孩子们在一学期的游戏活动中，各方面能力都有不同层次的提高，特别是他们的想象力、创造力、口语表达力及动手能力，他们的表达和表现的方式更趋于个性化和多元化。特别是在孩子们在活动过程中，可以发现他们思维更活跃了，知识面拓宽了，社会交往能力也提高了。
结合上学期幼儿游戏开设情况做一整体梳理，以对下一步的整改指出明确的方向：
（一）游戏开设存在的问题：
1．教师导入的指导语缺少针对性。
2．在角色选择上不够开放。
3、游戏评价方式较为单一，不能很好调动幼儿的积极性。
（二）角色区存在的问题：
1、丫丫糖果屋：新的区角的开设，导致幼儿没有很快理解区角的游戏方式。在指导过程中，幼儿没有很好的理解糖果屋的用途，对材料还不够了解。
2、娃娃家系列：创设的家的氛围很温馨，但在物一些品的摆放上还需想办法帮助幼儿整齐摆放。
3、果果造型屋：角色意识性不强，幼儿游戏时更多是动作参与，语言交流比较少，要鼓励幼儿多进行语言交流。
4、玩具反斗城：游戏局域的内容，不够丰富，需要根据幼儿的学习进步增添或者改进区域内的游戏材料。
5、小医院：医院的流程比较复杂，很多孩子乐忠于给别的小朋友看病，却不能很好的走完“挂号，看病，治病，买药”的流程。在游戏过程中，会因为很多的小问题导致游戏被迫终止。
6、动物乐园：幼儿对围合、垒高等建构技能已有一定概念，可投放一些实物图片，让幼儿发挥想象更直观搭建。
（三）下学期游戏区域设想及调整：
1、娃娃家：
A：知道幼儿明确娃娃家的各个角色的应用方式。
B：提供具有春天（夏天）典型特征的动植物、服饰图片，引导幼儿自由谈谈说说春天（夏天）的变化并进行分类。
C：提供一样形状的积木若干，学习用一一对应的方法比较两排物体的多少。
2、丫丫糖果屋：提供各种手工素材，以及各种自制的艺术展品，引导幼儿愿意积极参与到手工制作中。
3、小医院：
A：指导幼儿有一定的去医院常识。
B：提供小医院游戏流程图。
4、奇奇图书馆：提供符合幼儿年龄层次的各种绘本。
游戏中，幼儿是活动的主人，教师是支持者、参与者而不是指挥者，这是至关重要的。我们在组织游戏过程中，给予幼儿充分的自由，认真地观察和了解幼儿的游戏现状，不失时机地给幼儿一些启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏情节，当发现游戏中存在问题时，及时作出有效的指导。充分培养幼儿的角色意识至关重要。
