中三班（臧瑾瑾）课题阶段小结：《自主游戏的优势和劣势》（2017.2）
自主游戏的优势和劣势
无锡市贝尔实验幼儿园 中三班 臧瑾瑾
在幼儿园，最能给予幼儿自主性游戏机会的场所是自主游戏了。教师不仅应关注游戏区角的设置，更应关注区与区之间幼儿的流动和材料的流通。理想中的区角游戏状态应该是孩子们个个有事做，时时有事做，通过人员的流动带动物品的流通，引发孩子的自主交往和创造热情。为此，教师应善于结合教育内容，为各个游戏区角增添半成品材料，让儿童始终有新鲜感，时时有事做。
我们班开展的自主性游戏包括：玩具城、小医院、小超市、娃娃家、小舞台。
自主性游戏虽然是幼儿自主选择与主动开展的游戏活动，但教师的引导仍然很重要。只是相对于教师特意设计的教学游戏来说，对幼儿自主性游戏的引导，教师应更加讲求策略，善于将教育意图渗透于环境之中。
我们班的优势：
我们和幼儿共同设计了区角的标志，列如我们有两个娃娃家，小朋友们就突发奇想给其中一个娃娃家贴了一个棒棒糖来区分。还有关于开展的区域我们都是和幼儿共同商讨一起收集材料完成的。
玩具城：玩具城是幼儿非常喜爱的一个区域，因为每个幼儿都是非常多的玩具，平时最爱的也是去超市或者玩具店购买玩具，所以我们班开展了一个玩具城，来满足幼儿购买玩具的欲望。玩具城里的玩具都是幼儿自己的玩具，也达到了玩具分享的原则。
小超市：小超市的材料是家长一起收集的，都是一些日常使用的废旧材料，清洗干净带来幼儿园，材料丰富，数量较多，满足了幼儿分类归放，数量选择等优势。我们还用了一些假的钱币，让幼儿体验货币的使用并提供了银行卡。
娃娃家：娃娃家是幼儿非常喜爱的角色扮演。我们开放了两个娃娃家，来满足幼儿的扮演欲望。
小舞台：小朋友都很喜欢模仿大人打扮自己，所以我们和小朋友商量着开放了一个小舞台，来让幼儿打扮自己，我们和家长们一起收集了眼镜、帽子、围巾、乐器等很多表演材料。
我们班自主游戏的优势在于，我们所开放的区域是和幼儿共同探讨完成的，是幼儿非常喜爱的，材料收集也非常丰富，满足幼儿的角色扮演欲望。
但是也存在一些劣势。
1、我们设置的区域没有半成品，无法满足幼儿对于半成品的使用和制作。
2、对于收集的物品，我们进行了归类，也设计了标签，但是还是会有些模棱两可的物品，幼儿不知如何归类，随意乱放的情况。
3、还有就是关于幼儿游戏时，老师介入的时间和以和种形式介入游戏更为好。
4、最后就是幼儿自主选择，部分幼儿在整个学期都只选择1~2个区域，有些区域根本不去，教师虽然有引导，但是效果不大。无法达到幼儿全面学习的目的。
新学期游戏设想：
1、丰富幼儿社会经验，启发幼儿产生新的游戏主题，并且展开有情节的游戏，培养幼儿进行游戏的独立性。（开启家园共育，让家长在周末带幼儿参观一些公共设施，列如：医院，银行，邮局，社区游乐场等。）本学期我们班准备开设一个空白区域，供幼儿自己创设主题游戏。多给幼儿一些说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
2、发动幼儿与家长收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料，供幼儿自己使用，每次游戏后，在点评环节可以设计一个“说说你想要什么”，把游戏时缺的材料，在这个环节说出来，然后再和家长一起去帮幼儿收集。
3、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，发现游戏的问题，发现材料的缺少，发现幼儿的发展。使幼儿在情境中更好的发展。
4、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。
5、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
6、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，并把小舞台延伸到点评环节，让幼儿可以在点评环节，把好的一部分表演出来，增加幼儿的表现机会和分享经验。部分幼儿不会表达，但是让幼儿再玩一次，幼儿会是乐意的。
