中三班（朱冰秋）课题阶段小结：《幼儿自主游戏小结》（2017.2）
幼儿自主游戏小结
贝尔实幼 中三班 朱冰秋
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。本学期我们根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，开展了幼儿自主游戏活动，并结合主题积极地为幼儿创设了游戏环境。通过这一学期的活动开展，以“玩中学，学中玩”的自主形式下，孩子们的交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等在游戏中的得到了一定发展。以下就本学期的自主游戏情况作一个总结。
一、班级游戏分析
在活动中我们先后和幼儿一起商讨，开出了娃娃家、小医院、梦想舞台、小统华、玩具城等游戏区域。孩子们在游戏中会表达出他们的情感、反映内心、感知社会，这也是他们一天中最开心的时刻了。幼儿在游戏中会有成功也有失败，但也正是这些已有的经验使得幼儿对角色游戏更加沉迷与喜爱。
1、在“娃娃家”时幼儿会从自己的生活中获取的经验去模仿成人的话语，包括语气、口吻来扮演爸爸妈妈。从小班单一的在家带带宝宝、自己做做饭，现升华到周末了会带宝宝出去玩，宝宝生病了要带她去医院，客人来了会给客人们倒茶，做饭。
2、在“小统华”（超市）、“玩具城”中，孩子们通过已知的生活经验，会进行对物品的分类摆放，在游戏中目的性较强，角色意识比较强烈，有一定的角色责任心，如超市里的营业员会很负责地铺货，营销产品，并会很热情地招呼着每一个顾客等，还能随着游戏的展开自主增加了送货员”“宣传员”的角色。在游戏中，大部分孩子都能和同伴友好相处，愿意和同伴分享玩具，许多幼儿都能与同伴互相谦让
3、在“小医院”中，孩子通过生活经验，以及观看的视频，我们一起讨论需要哪些小医院的布置、工作人员、职责，一起收集了材料并布置了我们的小医院，由于小医院是我们中班刚生发的一个游戏活动，孩子们对它充满了好奇心，都想去玩。如刚开始小朋友想玩小医院，可由于里面的工作人员以招满，于是没能参与的小朋友就想到了做小病人去医院，从而导致医院挤满了人来看医生，秩序场面很乱，这时我想介入，忽然我听到一名医务工作人员响起的声音“请大家排好队，我来叫号”，于是有2名医务人员组织大家排队，按先后顺序排1号、2号——这样秩序变得井然有序了。这给我带来了“讶”时刻，在分享的环节，孩子分享了生活中的经验，并把这些生活经验用到了游戏中来。
当然，在我们的游戏中还存在一些问题，如部分幼儿的身上还存在着偏区现象，部分幼儿每次游戏总是一直选择同一游戏，很少参与其他游戏；姗姗小朋友和同伴的交往非常少，总喜欢一个人玩，参与游戏的积极性也不高；而瑶瑶在游戏中也表现地非常特殊，总是游离于各个游戏区角，却又因为不懂得和同伴合作经常捣乱游戏而常常受到同伴的排斥，因而要更注重对个别幼儿的正确引导。在以后的游戏中，我们要多进行观察、引导，帮助那些偏区的孩子参与更多的游戏活动，使内向、孤僻的孩子交到更多的朋友，让每一个有意义的游戏都能让孩子获得更好的发展。
二、通过本学期的活动实践，在今后幼儿自主游戏中的一些具体措施：
（一）环境布置
充分挖掘现有空间与材料，合理规划，巧妙利用，做到既让环境充满童趣，又要在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动。各区域具有明显的标志和确定的活动范围，并保持一定的距离，使区域的分布更为明显。这样，既便于幼儿选择区域，也便于幼儿在换区活动时作适当的身体调整。
（二）有效材料的支持
1．根据个体差异投放材料
在投放活动区材料时，一定要明确幼儿年龄及身心发展特点。在投放材料时，应利用一物多玩，考虑到幼儿发展的差异性，教师可根据幼儿的情况，创建“成品区”、“半成品区”、“低结构区”。
2．根据需求、灵活变通材料
在一段时间内材料的投放是相对固定的，但幼儿的兴趣会不断发生变化，如果环境构成后固定不变，幼儿的自主活动就不能充分的展开。所以，在反复的游戏中，教师一定要考虑如何呈现、如何变化材料、如何使这些熟悉的材料充分发挥其应有的魅力，让幼儿保持适度的新奇，持续的探索、发现游戏的新玩法。这时，材料的灵活组合变通就很关键，同时，提供多种多样的辅助材料来满足幼儿不断发展的需要，适应不断变化的动态性的游戏过程。总之，我们一定要针对不同幼儿的年龄特点，科学选择和投放活动区材料，充分发挥材料的教育功能，来激发幼儿的探索意识和创新能力。
（三）幼儿兴趣生成游戏情节
幼儿的想法和创意都是奇思妙想的。我们需要一双能够“发现”的慧眼，以支持者的身份，结合幼儿的兴趣，将偶发行为着色完善，成为促进幼儿发展的“助推剂”。尝试着在游戏中追随幼儿的步伐，了解幼儿的所思所想，从幼儿的角度来调整游戏给予幼儿支持。
《指南》中也明确指出：教师的主要任务就是对游戏环境的创设，对游戏行为的观察，对游戏进展的支持，并尝试运用这样的观念来保障幼儿自由、快乐的开展游戏。和幼儿一起游戏，“学会认同”是前提，而“快乐共享”是保障，游戏中，很多时候孩子需要的就是教师的一份支持。
