大三班（韩秋岚）课题阶段小结：《找优势、寻不足、谈设想——大三班自主游戏小结》（2017.2）
找优势、寻不足、谈设想
——大三班自主游戏小结 韩秋岚
如果你要问孩子做什么最开心？答案肯定是“游戏”，游戏是幼儿生活中不可缺少的重要部分。幼儿在玩中学、学中玩，体验游戏带来的无穷快乐和智慧。每当我看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染，活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性。
我园非常注重“游戏”的开展，提倡幼儿自主游戏。本学期，我们根据我们大三班幼儿的情况开展了一系列游戏活动，幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性发展都得到相应的提高，以下是我班本学期自主游戏开展情况的小结：
我班游戏中的优势分析：
一、增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。
我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到创造性游戏活动中，这学期我们增添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如：冬天到了，娃娃家增添了羊毛衫、毛线裤、绒线让幼儿为娃娃穿衣服、织围巾；美甲店增添贴纸、压花机；圣诞节、元旦前相应增添贺卡制作、拉花等半成品（根据时令变化增添物品）；“我型我秀”也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、新道具、新乐器。
由于我们两位老师创设了适宜的游戏环境，新增添了游戏道具，丰富了游戏材料，吸引着幼儿才积极主动地参与到游戏中去。
二、注重游戏的导入及评价活动，放手幼儿、巧妙引导。
我们两个老师为了突破游戏流于形式，也为了激发幼儿对角色游戏的兴趣，我们在游戏活动中注意游戏的导入，活动来得有趣、来得实在。它对幼儿参与整个活动有很大的激励。所以，在每次活动前，我们都会精心设计游戏的导入部分，使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性。
如：以导游的形式引入主题，以突发事件作为线索引入主题，以拍照、开张、招聘等活动展开。一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解、玩法；另一方面，便于解决问题所在。
游戏过程中，教师间接调控游戏的作用非常大，我们常会扮演角色参与到游戏中，巧妙地引导幼儿游戏，引导幼儿创设游戏情节，协调偶尔发生的矛盾及各类问题，及时发现游戏中存在的问题，为评价及下次活动的开展埋下伏笔。
在评价活动中，我们常采用师生共同的方式进行评价活动。通过游戏中我们抓拍的幼儿游戏照片让孩子自己来说说游戏中的闪光点，来评评游戏中的问题，好的地方加以表扬，使之形成一种风气，又不忘总结游戏中存在的问题，及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法，以使幼儿扬长避短。
我班游戏中的不足分析：
一、游戏空间相对来说比较开放，容易互相干扰，影响幼儿游戏秩序。
中班时期由于是在班级中开展自主游戏，幼儿自主游戏各个区域比较独立，不存在区域之间可以“隔空对话”的情况，因此，游戏秩序相对来说非常好，不吵闹；现在，利用走廊空间来开展自主游戏，区与区干扰非常大，反而不利于孩子们良好游戏品质的培养。
二、材料架子偏高，材料架放置位置较远，不利于幼儿领取。
为了将幼儿带来的废旧盒子有效利用起来，我们将其规划成放置材料的材料盒，减少了塑料箩筐的使用，也有利于材料的归类整理，但由于盒子有一定的高度，放在架子高一层的位置就很不利于孩子取放，这样有些孩子就为了自己的便利直接拿走一盒材料，影响其他幼儿的使用。另外，材料架在当中一个空场地中，而游戏区域又在另一片场地，孩子游走于两个地方不便于老师的观察，也容易影响孩子的游戏。
三、孩子们的游戏情境还是跟以往相似，没有出现亮点，幼儿的游戏情节没有得到提升，比较固化，急需得到提高。
下一步游戏开展的设想：
1、针对以上提出的第一点不足，我设想尝试增大幼儿游戏空间，延伸至大四班门前区域，区域之间不挨在一起，以此扩大区域之间的空间，另外，在自主游戏活动中，适当加入一些规则，规则制定让幼儿参与其中共同制定。这样一来，在自主性游戏时，幼儿既会有绝对的自由、又能有序的顺利开展游戏。这就是自主性游戏指导中自由与规则的关系。
2、针对以上提出的第二点不足，我设想下学期开始跟大一班类似，将材料放置在靠近孩子游戏的地方，将高架子换为矮架子，这样孩子们领取材料会更加便捷、有效。
3、针对以上提出的第三点不足，我们开始要注重幼儿知识经验的积累。成功的体验来源于经验的获取。幼儿对材料的操作往往与幼儿已有的生活经验有密切的关系，生活经验越丰富，只是技能越充分，幼儿游戏的技巧和技能就越丰富，在游戏中的主动性、创造性也就越大。因此，我们首先是丰富幼儿的一日生活，利用谈话、讨论，参观、访问等多种手段分享经验，扩大并加深幼儿对生活的理解。
另外，我们还设想将教育活动的内容扩展延伸到自主性游戏中。集体教育活动是孩子感知学习新经验的重要途径，活动中有很多新奇的知识经验，孩子们非常感兴趣，但是，每次活动都会有新的形式，新的内容，我们不能就此中断了孩子们的热情与好奇心，因此，他们感兴趣的游戏，表演，或者制作等等，都会摆入自主性活动中间，让他们玩的尽兴，学的乐趣。熟悉与掌握的各种操作技能综合联系在一起，按自己的意愿进行改造，创造性的反映到游戏中，这时的认知活动完全体现了幼儿的独立自主性。
游戏是孩子的天性，在游戏中，孩子们可以找到无穷的乐趣，在享受乐趣的同时，也丰富了自身的生活经验，得到了锻炼。我们去完善孩子游戏的“天地”，让孩子们在自己的“天空”中翱翔，健康快乐的成长。
2017年2月11日
